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小圣示威降大圣七年级语文教案

时间:2018-05-14 来源:荷花木兰网
 

【zk168.com - 七年级语文教案】

项目

内容

课题

26.小圣示威降大圣(吴承恩)

修改与创新

教学

目标

1. 正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。  

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。 

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力,激发对传统经典的喜爱之情。

教学重、

难点

教学

时间

2课时 

教学

过程

 

 

【课前活动】 

 预习要求: 

1.自读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。 

2.根据学案问题要求,通过查课本查资料的方式解决问题。 

预习内容 

1.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音: 

掣(    )  鹚(    )  翎(    )  嗛(      )淬(    )  

青鹞(    )  鹭鸶(      ) 鹳(    )  鳜鱼治疗癫痫哪家好(    )  鲂鱼(    )     

撺(     )    花鸨(     )木木樗樗(      )蓼汀(    )     

躘踵(        )  窗棂(    )    愕然(    )    擎(    )   

哪吒(       )   幌(    )    提防(    ) 

2.下列词语中有错别字的一组是  (      ) 

A、树梢      铁钳     窗棂    园睁凤目 

B、磕头      云宵     饿鹰  少儿癫痫病症状  趁着机会 

C、踪迹      猢狲     低贱    众皆愕然 

D、翎毛       鳜鱼     拽满    安下云头 

3.查阅资料,了解作家作品及本文背景资料,完成下面的文学常识填空。 

(1)本文作者是 (           ),字汝忠,号(           )。汉族,山阳人。(   )代杰出的小说家 ,代表作《           》是中国古典四大名著之一。 

(2)你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事? 

4.默读课文,梳理情节,根据下面的提示练习复述课文。 

小说由小圣与大圣的激战起笔,由于众猴惊散,大圣(          ) 接下来,写二郎神与大圣(     ),结果(      )。后来,写大圣(     )。 

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 【课堂活动】  

一、导入 

由家喻户晓的孙悟空故事导入。 

二、课堂活动 

活动一:品味故事之神奇 

1.引导学生体会文中神奇的想象,让学生从下列角度思考: 

(1)神奇的角色 

(2)神奇的形貌 

(3)神奇的法术 

(4)神奇的法器 

2.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么? 

示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。 

活动二:领会人物之风采 

  (一)赏析精彩词语 

3.试指出下面两个句子是什么描写方式,并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。 

(1)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。 

(2)那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:…… 

(3)却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。  

(二)领略人物形象 

4.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写,读完全文,结合人物描写,讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人? 

孙悟空:              &nb癜痫能治好吗sp; 二郎神: 

活动三:体味写法之精妙 

5.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?举例说明。 

6.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么? 

7.学了本文,你在写作上获得了哪些有益的启示?请写出其中两条。 

【课后活动】 

1.文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时,运用了大量的动词,有的非常精妙,圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词,试做一点赏析。 

(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。 

(2)二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。 

(3)那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。 

(4)“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用? 

2.学习了本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。 

 (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。 

(2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?为什么? 

(3)【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。 

(4)向你的同学推荐这部小说,并写出推荐理由。  

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